陳婉珊（研究主任）
看完這輯教授新性別理論的短片後，一年級生NB開始對自己性別身份感困擾和混亂。（圖：YouTube擷圖）
加拿大安大略省一名6歲女孩在接受新性別理論教育後，對自己的性別產生困擾和混亂，最終家長為她轉校才解決了問題。後來家長正式向安大略人權委員會作出投訴，控告校區委員會、涉事教師及校長性別認同（gender identity）歧視，因為他們教導學生，沒有男孩或女孩這回事。一般而言，多是跨性別人士投訴遭性別認同歧視，但反過來，沒有性別認同問題的絕大部分一般人，可以受到性別認同歧視法的保護嗎？且看今次事件的發展。
新性別理論令幼童感困擾
根據入稟一方的資料顯示，事情始於2018年初，當時6歲的小學一年級生NB（代號）在堂上觀看一段YouTube短片HE, SHE, and THEY?!? – Gender: QUEER KID STUFF #2，內容是教導新的性別理論，聲稱「有些人不是男孩或女孩」，又說那些不覺得自己是男性或女性的人，可能沒有性別。要知道一個人是男還是女——或都不是——最好的方法是問他們的代名詞。
那個學年，老師繼續教新的性別理論。有一次，老師在黑板上劃了一個「性別光譜」，然後叫學生尋找自己在光譜的哪一個位置。NB表示她是光譜的一端，寫著「女孩」的那位置。可是老師告訴所有學生：「女孩不是真實的，男孩也不是真實的」。這令NB非常困擾和混亂，她強烈感到自己是一個女孩。另有一堂教「性別光譜」和變性，之後NB回到家，說她不知道長大後要不要當母親，甚至要求去見醫生問清楚，NB又表示「必須做點甚麼」來肯定自己是女孩的事實。
儘管NB的父母向涉事的教師反映過女兒的情況，並要求該教師正面肯定NB的女性性別認同，以緩減她的焦慮。但老師拒絕，謂她的教學內容反映「社會內的一種改變」，也沒有轉介NB的父母給校區委員會的「包容及性別流動專家」（specialist on inclusion and gender fluidity），使沒有性別認同問題的學生及家長得不到支援。
校長也支持該教師的教學方式，僅同意NB可選擇不上這些課堂。儘管有其他家長有同樣的憂慮，也無法動搖校方。最終NB的父母決定為女兒轉校。可是NB似乎仍未擺脫陰影，儘管轉校後她的情緒好多了，但有一次她跟母親說，不喜歡（從前的）老師說男孩和女孩不是真實的：「這張桌子是真實的，這個風扇是真實的，即使風扇是用紙板製成的，它仍然是真實的。」
以彼之道 還施彼身——測試歧視法
現布馮夫婦（Pamela and Jason Buffone，NB的父母）投訴校區委員會、涉事教師及校長涉嫌性別認同歧視，稍後再加入性別歧視、侵犯兒童安全權和平等權等。布馮夫婦要求學校課程（一）不能貶低女性的性別（sex）及性別認同（gender identity）；（二）在教授新性別理論時，教師必須預先通知家長教學內容及上堂時間；（三）停止教導男性（male）及女性（female）不存在，以及最後要求賠償5,000加元。
代表校方的律師已要求安大略人權委員會駁回有關投訴，理由是NB是「順性別」（cisgender，新詞語，意指沒有性別認同問題的人），不能引用性別認同歧視條例作出投訴。可是根據《安大略人權條例》（Ontario Human Rights Code），任何人只要基於個人的性別認同遭受負面對待或影響便構成歧視，也沒有指明哪種類的性別認同才受保護。畢竟，認同與生理性別一致，也是一種性別認同（而且超過95%的人口沒有性別認同問題）。
加拿大《國家郵報》（National Post）專欄作者芭芭拉（Barbara Kay）關注這次訴訟，她說網上不少人讚揚布馮氏挺身而出的勇氣，代表那些遇到同樣問題，卻不敢反對的家長爭取。有讀者告訴芭芭拉，她兒子之前從沒有性別焦躁的表現，但接受了新性別理論的教育後，有一日回家向她宣告，他是「泛性別」（pansexual）及「部分女孩」（demi-girl）！她和丈夫帶兒子去見心理醫生，當心理醫生獲悉他就讀的學校和老師後，告訴他們，他們是該班別第7對父母來向他求診！
也許我們無法得知以上故事的真偽，但新性別理論或會導致學生產生性別混亂卻毋容質疑，我們曾於2018年報道過美國一名六年級生，也因為新性別理論而對自身性別身份感混亂。這些故事也時有聽聞，並非危言聳聽。
有性別認同問題的人固然須要關顧，但解決之道決不會是讓餘下的九成多人一起「玩假」。